隨憶-吾與汝

　　即使已許久未再有所交集，在這一日，總要努力的確認著記憶中的每一個容貌是否依舊清晰，期許有朝一日偶然於同一個時空遇見時依然能認得，以傾訴至今以來的種種感念。

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　　公投與地方選舉到目前為止雖說沒有完全告一段落，然而不論結果如何總是一種民主的體現，它代表著多數人長考後的意向。

　　拜現在網路發達所賜，從年初到現今，總是可以看到各方的資訊。在這言論相當自由的社會，不論哪種立場資訊的來源，都其有真，也有其假，真中有假、假中有真，其中的判斷最終也只能由自己的智慧來釐清並決斷，不過至少只要訊息來源不自我阻斷任何一方，總能比對認知出至少哪些部分為真，哪些部分為假，但所謂的言論並不僅只是真與假的兩分界定，因其包含的情緒面向，都會影響言論訴求的實際價值，不當的表達方式，會給訴求帶來負面效果，以這次關於同性議題公投為例，支持同性婚姻的一方，用許多方式表達了我們需要被尊重、被理解及被包容，且內在與一般人無異，期許與異性婚姻者享有相同或相似的權利及義務，而不支持同性婚姻的一方，認為現今的社會難以倉促的改變現有民法中的婚姻制度融入同性婚姻的架構，故持反對現階段就直接修民法的立場，若充分的接受並理解了兩方的中心思想，其實不論哪方其實都有其道理，且立場並不完全衝突，甚至有共存的可能性，我也知道其實許多人也都能理解兩方的立場，並終有機會使兩方能發展至彼此都能接受的共識及目標，至少若基於尊重、理解與包容的基本民主素養而言，這是有可能的，然而這樣的景象卻因這兩方部分缺乏民主素養的支持者，帶著非常反智且不理性的言論及字眼，其聲量最明顯的堅持同性議題兩好三壞或三好兩壞兩大類，一方用著萌萌、歧視者等字眼等稱呼，歧視著對於所有只要是三好同意的支持者，總用著許多惡毒的語氣及語言訴說著這些支持者是多麼惡劣及噁心，殊不知這會讓許多同性婚姻的支持者們，在努力爭取尋求尊重，希望不再會被歧視的過程，被無差別的被貼上了不尊重，不願理解也不願包容他人立場，且就是要歧視著不同立場人們的標籤，使得這標籤牢靠的難以卸除，給自身支持的團體帶來傷害，雖說另一方也同樣著有不理性的支持者也常用著不當或不實且帶有歧視意味的資訊扭曲了支持兩好的支持者真正想爭取的訴求，嚴重分裂了彼此，讓人無法好好地站在對方的立場相互理解，但要釐清後者他們所訴說的話語真實性並不困難，且可成為穩固堅定己方訴求的著力點，並說服對方，可前者立場的不理性支持者因不當的表達及批評所激起的情緒掩蓋了真實訴求，所被貼上的標籤，終究使得少數者的訴求因不當的情緒無法被接受而更加弱勢、被批評的多數者即便知道事實但立場卻難以轉換，而那些即便到目前為止依舊用著甚麼哪方智力測驗未過等，惡毒且帶有歧視、諷刺意味的話語批評著彼此的人們，若還不能醒悟自身這種不智的行為帶給自己所認同的群體負面影響，只會將共同前進的道路越走越窄，不論結果如何，彼此都是輸家。

　　仔細去理解此次公同議題敘述的本身，其實並沒有真正的好與壞，只有支持者的素養是否能適當表達其訴求的真實價值，我很努力地去理解著這些議題帶給我們的真實意義，並用五個同意表達著對這五案中心訴求的肯定，期許著這五案皆都能通過，使具備尊重、理解、包容的我們能夠找到共同目標、願景及實現方法的可能性，而不是僅僅只有打壓或消滅任何一方勢力的選項。

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若如期許，深感欣慰，若不如，也同樣寄予祝福。

　　今日是個適合放鬆心情、養精蓄銳，好迎接新一週開始的週日，上午悠閒地在外吃早午餐的時候，偶然聽見鄰近桌與我現在學生年紀相仿的年輕人與朋友間的閒談，閒談的是有關於他之前與他的老師的對話，那位年輕人與朋友閒談的對話內容是這樣的，他曾問老師「有些科目，像三角函數學好了又能夠做甚麼?我在便利商店工作根本就用不到。」，而他的老師對他的問題無言以對。這段對話內容讓我有些感觸，在我所任教過的學生之中，或多或少也有與他有相似疑問及想法的人，先姑且不談當時這位年輕人與朋友談話時的心態，其實這位年輕人說得確實沒有甚麼錯，畢竟若作為一個便利超商的店員或相似性質的工作而言，像三角函數這類的工具性質的知識，好像真的沒有甚麼用，畢竟術業有專攻，各行各業所需要的能力範圍及層次也有所差異，但或許他該換一種問句問他的老師，就是「為什麼我得在學校裡學習許多跟作為一個超商店員無關的課程?」，而這問題或許得從這位志向明確的年輕人為何選擇進入需要學這些科目的高中職等學校就學，且還是選擇進入一個對作為一個襯職的便利超商店員來說沒有甚麼幫助的科系了解起。

　　我們之所以學習都有其目的性，不論那目的是外在還是內在的性質的，或是實際層面還是理想層面的，為了達成其目的，我們都得去積極的去涉獵關於這目的相關的領域，才能更接近我們心中所期許的那目的。高中職以上學校這樣的單位之所以存在，是希望讓有需要相關領域知識的人們，能有一個容易取得有系統性知識及技能的場合，投資較短的時間及較低的成本獲得他人用一生歲月所換得的大量經驗心血結晶為己用，好快速提升自我水平，達到能勝任自我志向所需能力門檻，這跟過去的國民中小學等義務教育階段不同，義務教育的目的在於使受教育的人能了解社會共同文化，理解社會共同基本規範，並且具備融入當前社會所需的基本能力。相對之下，國中國小階段的義務教育就我們目前的社會而言，具有強制性，我們幾乎無從選擇的必須參與，且所學的事物也幾乎無從選擇，然而高中職以上學校則不同，我們能夠根據自我的期許選擇是否要就讀，且能選擇我們所期望所學的科系，只要我們積極地準備自己投入於所選擇那領域。所以，或許我們要問擁有相似問題及想法的年輕人，到底為了甚麼要花費自己寶貴的青春選擇一個對自己覺得學而無用的領域？期許這些認為能對自己及對這社會如此犧牲青春的年輕朋友們，能給自己及提供這些寶貴教育資源的社會一個滿意的答案。

　　在6/16(四)的這一天，我們一大早就到戶政事務所辦理了結婚登記，登記完成後就到附近喝個咖啡，好等待到已預約好時間的餐廳用餐，這一日過的很簡單也很輕鬆，或許對我們彼此來說，結婚登記最重要的並非是對於結婚意義的本身，因彼此平常的生活及價值觀其實並不會因結了婚之後而有太多的改變，依舊是認真地在為彼此生活著，所以若真要說因結婚帶來重要的價值，我想那就是我們可以好好的享受一段蜜月旅行，畢竟進入職場之後，要能安排出一段無憂無慮、時間自由度較高的長假，大概就唯有結婚請婚假的時候囉。

　　話說結婚登記準備很容易，只要上網下載結婚書約填好，請兩位證人簽名，登記日當天連同戶口名簿及身分證帶去戶政事務所辦理，當日不需要證人陪同，連同身分證換證約略15分鐘就可完成，若登記日為假日，可於登記日三天前至戶政事務所預約辦理。

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　　　　期許大家也都能與適合自己的伴侶，認真地共同經營著生命中每一個重要時刻。

　　原以為今年也會和過去差不多，5、6月的考季總需要東奔西跑一陣子，沒想到5月底前就已確定了下一個落腳處，好讓我有更充裕的時間整理思緒來寫篇文章。

　　一年前已肯定的告訴自己，在接下來一年經歷所獲得的經驗與能力，將能使自己邁向另一個新階段，雖然在這一年中的變化，總並非都能如自己所預期，我們只能在所期待的發生時盡可能的去掌握，而意料之外的就得憑自身能力及過去經驗去規劃應對，我很幸運，一直以來都有著很好的老師們為我奠定了重要的基礎，有很好的同事們能彼此教學相長，有很好的親友們總會在適時給予我支持與協助，讓我能不斷地克服種種困難，成長茁壯至今。　　

　　其實當我退伍後到旗山農工任教的那時候起，我就已經認定自己已經達成成為教師的目標了，在旗山農工與南港高工這兩年的期間，從學生和同事們那獲得不少的肯定與激勵，讓我更肯定自己的選擇與努力。從我高職二年級下定決心要成為一位教師至今，算一算約過了十二年，在下決心的當下，其實自己並不真正曉得如何才能成為教師，但我篤信，只要自己一心堅持這目標，努力累積自己的能力，好牢牢抓住每個能夠把握的機會，我總會與這目標愈來愈近，如此的信念，讓我從高職升學推甄進入國立臺灣師範大學，取得習修教育學程資格，修畢所有應具備學分，畢業後歷經半年的教育實習，通過教師檢定，在一路走來的過程中總會有許多曲折阻礙，但我依然一步步踏實的走到現在，直至現今終於考取了正式教師，在此感謝出現在我生命中的每個人，感謝在我這一生所經歷的每件事，每個人都是我所能學習的對象，每件事都是促使我成長的契機。

　　接下來，8月開始將轉換到另一個新環境，我將依舊貫徹當初想成為教師的信念，繼續為教育付出自己的心力，期許讓每位學生都能肯定自身的能力及努力，並達成自己所期許的未來。

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　　　　當確立了目標後，即便還未能認清到達的路，但只要積極地朝目標方向前進，當到達目的地時就會了解，就算當時覺得多走的那些路，也依然是走在前往目標的路途上。